令和8年度　学校経営方針
群馬県立館林特別支援学校　
１　学校教育目標
《基本目標》
　子ども一人一人の心身の状態の理解のもとに、その能力や適性に応じた発達を支援し、社会の一員として生涯にわたって豊かな心をもち、意欲的に生きる力の育成を目指す。
《具体的目標》
(1) 「自立」 基本的な生活に必要な知識・技能を身につけるようにし、自立的に生活できる力を育てる。
(2) 「意欲」 個々の実態に応じて学習活動や教材教具等を工夫し、学校生活に意欲がもてるようにする。
(3) 「思いやり」 周りの人との関わりを大切にして、他者を思いやる心を育てる。

２　目指す学校像
○子どもの能力を伸ばし、可能性を大切にする学校
○子どもの気持ちを大切にする学校
○地域の特別支援教育について共に考え、地域のニーズに応える学校

３　育成を目指す資質・能力
◇言葉の働きや役割に関する理解 ◇生活に必要な習慣・技能 ◇自然や音楽を愛する心情
◇運動への親しみ ◇仕事への関心 ◇社会生活やきまりについての理解
◇安全のための行動 ◇自己の気持ちを表す力 ◇自己の感情をコントロールする力
◇生命を尊重する心 ◇他者を思いやる心 ◇望ましい食習慣

４　学校経営方針
(1) 心豊かに生き生きと学ぶ子ども
①　教育目標を実現するために、学習指導要領等に基づいて教育課程を編成し、実施・評価・改善を行っていく。
②　子ども一人一人の人権を尊重し、その感性・思考・行動を理解・受容していく。
③　子どもの実態把握に基づいた具体的な目標を設定し、指導をしていく。
④　「個別の指導計画」の活用を明確にした授業実践により、個別最適な学びの充実を図っていく。
⑤　子どもの主体的な学び（エージェンシーの発揮）を促す授業を展開する。
⑥　「生きる力」を育むことになる健康づくり（食育、衛生指導等）の実践に努める。
(2) 家庭・地域・関係機関と共に歩む学校、社会に開かれた教育課程
①　「個別の教育支援計画」により家庭や地域、関係機関との連携・協働を深めることによって、教育
活動を充実させていく。
②　学校運営協議会の議論を通じて地域の各分野の方と協働し、子どもたちが卒業後も地域で豊かに暮らす基盤をつくっていく。
③　地域での共生を見据えた交流（地域や他の学校との）や地域資源を活用した社会学習を積極的に行い、地域を第2の教室として教育活動を展開していく。
④　関係機関との連携を深めるとともに、特別支援教育に対する理解・啓発に努める。
⑤　学校公開や学校見学、ホームページや学校だより等で、積極的に本校の取組を発信していく。
(3) 安全で安心な教育環境
①　日頃から教職員の危機管理意識の高揚を図り、防災体制や施設・設備等の管理体制を整備しておく。
②　科学的・専門的知見に基づいて、危機管理への対応を適切に行っていく。
③　子どもの配慮事項を正確に把握したうえで、日々の健康観察や保健指導を行い、心身の健康問題には、早期発見・早期対応を行っていく。
④　医療・心理面での連携が必要な事柄について、専門家を活用し校内の専門性を高めていく。
⑤　子どもが生涯を通じて安全な生活を送れるように、安全教育を行っていく。
(4) 学校教育に責任と誇りをもって働く教職員
①　教育公務員としての責任と自覚をもって職務を行っていく。
②　教職員が人権尊重の理念を理解し、日常の取組に対する振り返りを通して、その体得に努めていく。
③　教職員の心身の健康の保持・増進に取り組んでいく。
④　教職員相互の協力体制を大事にし、生き生きと働くことができる職場環境づくりを進める。
⑤　学校全体で業務の改善や効率化に取り組み、ワークライフバランスの確立に努めていく。
⑥　ＩＣＴを活用する等、教材・教具の開発や工夫に努め、自己有用感を高める授業を実践していく。
⑦　学校全体で人材育成や研修活動に取り組み、組織能力と個人の専門性・指導力を向上させていく。

５　本年度重点目標
(1) 「あいさつ」をしたり、相手へ感謝の気持ちを伝えたりすることができる力（協調型のウェルビーイング）を育んでいく。
(2) 地域と学校と家庭が協力して学びの場を作るために、大人も子どもも、自分で考えて、自分で決めて、自分で動き出すことを大切にした教育活動に取り組んでいく。
(3) 適切なアセスメントによって、一人一人の課題やニーズを的確に把握して「個別の指導計画」を作成し、個別最適な学びの充実を図っていく。
(4) ＩＣＴの活用について、授業における実践と教職員のスキルアップに学校全体で取り組んでいく。

(5) 医療・心理面での連携が必要な事柄について、外部専門家の活用や関係機関の助言等を得て、学校の対応力や専門性を高めていく。
(6) 学校間交流、居住地校交流、地域との交流等を積極的に進め、子どもの地域体験活動を増やし、社会性や豊かな人間性の育成を図っていく。
(7) 自己肯定感、自己有用感を高める（獲得型のウェルビーイング）キャリア教育への取り組みについて、家庭や館林高等特別支援学校、地域と協働して取り組んでいく。
(8) 交通安全教室や避難訓練等を通して子どもの安全教育を進めるとともに、災害や緊急事態が発生したときに的確な対応をとることができるようにする。
(9) 授業公開やホームページ、学校からの通信等を通して、学校の情報を積極的に発信し、本校の教育活動への理解を促進していく。
(10) 学校全体で人材育成や研修活動に取り組み、組織能力と個人の専門性・指導力を向上させていく。（教職員一人一人が自身の強みを意識し、エージェンシーを発揮できるようにする。）